質數與密碼

質數與密碼(pncode.pdf)
由方文正老師整理撰寫
請點選連結慢慢閱讀 -> 點我!!點我!!

數手指頭問題

老師利用手指頭數數字
按照大拇指1,食指2,中指3,無名指4,小指5的順序開始數
接著往回數小指6,無名指7,中指8,食指9,大拇指10
接著再數大拇指11,食指12,中指13,無名指14,小指15
按照這樣的方式一直往下數
請問當老師數到1357時
大拇指被數了幾次？小指被數了幾次？

讓數學變強的方法

數學是一門歷史悠久的學問，他的發展與人類的文明息息相關，
時至今日他已經獨立成一個完整的學門，
但事實上不論哪一個學門中，我們都或多或少的可以看見他的蹤影，
當然這其中以自然科學與工程中最為明顯，
在這些的領域中我們看到了許多不可思議的成就，
從最早埃及人興建金字塔，希臘人測量天體，中國人建造城池，
在那個彼此交通不明確的時代裡，人們用睿智發現了同樣的解決之道，
嚴格來講即使到了今天，我們依然使用著這些很古老的發現，
他實際的滲透到我們的生活中，只是也許我們並沒有察覺，
但可以肯定的如果沒這些工具與發現，我們今天的世界將會大大的不同，
也許依舊過著簡單的生活，日出而做日落而息，這是好是壞沒人知道，
但可以肯定的數學在這當中扮演了一息之地。

崇光數學科部落格開張囉

數學科對很多學生來說都是吃力的科目，
在學生的眼睛裡，黑板上老師的天馬行空，
感覺彷彿演奏天樂，呈現出一幕幕的數學詩篇，
總有人會有"此物只應天上有"的感慨，
其實，數學老師比學生更頭痛，
要用什麼方法幫助學生了解，讓學生真的可以走進數學的世界，
即使目標不是那麼遠大，數學老師們遇到的困難，肯定不會比學生來的容易，
即使如此，還是得設法讓同學們可以獲得更多的支援，
在這一個前提下，成立這樣一個部落格，
希望可以藉所有老師的力量，對數學教學的技術，多做分享與交流，
希望最後每個同學都會因此知道"數學本是人間得"。